Валентина Александровна Бартнинкиене

12.10.2008 17:48

1. В 1983 году окончила Вильнюсский Государственный университет имени В. Капсукаса по специальности библиотековедение.

2. Что Вы считаете главным в методике работы с детьми? Что Вы делаете, чтобы Ваши уроки были интересными?

Думаю, что в методике работы с детьми такого возраста, главное – урок-игра. Дети не должны чувствовать, что они учатся с напряжением. Я пытаюсь организовать их деятельность на уроке интересно и весело. Для этого я использую картинки, рисунки. Игра – один из основных элементов урока.

3. Всем известно, что к каждому ребёнку нужен особый подход. Что Вы лично делаете, чтобы ребёнок чувствовал радость в учении?

Каждый педагог должен хорошо знать своих детей и во время урока найти необходимый подход к ребёнку. Я стараюсь быть для детей старшим другом, чтобы дети с радостью ходили на занятия.

4. Как Вы отслеживаете результаты работы с детьми?

Для отслеживания результатов работы с детьми у меня есть целая система, которой я с радостью поделюсь с родителями и учителями.

5. Привлекаете ли Вы родителей к Вашей работе? Какое у Вас для них главное задание?

Родители должны быть главными помощниками в нашей работе. Главное задание для них – как можно больше говорить с ребёнком на русском языке.

Ольга Владимировна Хоппер

15.06.2008 18:35

1. Квалификация и опыт работы

Я закончила Нижегородский Лингвистический Университет с дипломом преподавателя немецкого и английского языков. Там же прослушала курс по методике преподавания русского языка. В этом году я также получила диплом преподавателя начальных классов Нориджского Университета. В последние пять лет работала в лингвистической школе LETS Ipswich. Сейчас также работаю преподавателем 1–го класса Ranelagh Primary School.

2.Что Вы считаете главным в методике работы с детьми? Что Вы делаете, чтобы Ваши уроки были интересными?

Главное в работе с детьми это индивидуальнй подход. А также чёткое представление о возможностях и интересах детей, с которыми работаешь. Я стараюсь включать в урок песенки, считалки, ролевые игры и, конечно, использую игрушки, а также большое количество наглядных пособий.

3 . Всем известно, что к каждому ребенку нужен особый подход. Что Вы лично делаете, чтобы ребёнок чувствовал радость в учении?

Все дети разные: у всех разный багаж знаний и различные возможности. К каждому ребёнку необходим особый подход. Каждый должен почувствовать радость успеха и поверить в свои силы. Непосредственно в моём классе три уровня сложности, что не упрощает мою работу, но я уверена позитивно сказывается на успехах моих учеников. Я планирую уроки таким образом, чтобы уделить внимание всем ученикам вместе и каждому ребёнку в отдельности.

4 . Как Вы отслеживаете результаты работы с детьми?

Результаты письменной работы определить несложно, достаточно заглянуть в прописи ребят. Регулярно я слушаю чтение детей один на один, что даёт мне представление об общей успеваемости в классе и индивидуальном прогрессе учеников. Труднее сделать вывод об уровне

развития разговорной речи. Мы часто проводим ролевые игры, что позволяет детям проявить себя и свои языковые возможности.

5 . Привлекаете ли Вы родителей к Вашей работе? Какое у Вас для них главное задание?

Главная просьба: пожалуйста, говорите с детьми на русском языке и как можно больше читайте. Даже если каждый день вы почитаете с вашим ребёнком всего 5 минут по-русски, это будет значительным вкладом в нашем общем деле. Помните, без вашей помощи нам не справиться!

Екатерина Геннадьевна Бёрджес

15.06.2008 18:34

1. Квалификация и опыт работы.

Закончила Вологодский Государственный институт в 1981 году – учитель истории, обществоведения и английского языка. Работала в средней школе №2 г. Грязовца учителем истории. Преподавала английский язык и работала воспитателем в СПТУ №30 г. Ленинграда. Была администратором и секретарём приёмной комиссии в Энергетическом техникуме г. С-Петербурга.

2.Что Вы считаете главным в методике работы с детьми? Что Вы делаете, чтобы Ваши уроки были интересными?

Главным в работе с детьми я считаю способность заинтересовать их. Если детям интересно, они будут учиться с радостью и пониманием. Чтобы заинтересовать детей на моих уроках я стараюсь использовать разнообразные методы преподавания истории и культуры, такие как: беседа, работа с историческими документами, подготовка небольших сообщений, организация исторических викторин.

3 . Всем известно, что к каждому ребенку нужен особый подход. Что Вы лично делаете, чтобы ребёнок чувствовал радость в учении?

Для того, чтобы ребёнок чувствовал радость в учении, он должен чувствовать уважение к своим достижениям, может не таким уж и значительным, как это кажется взрослым. Каждый ребёнок – это личность и чем больше мы приветствуем её/его достижения, тем больше она/он будут чувствовать радость и удовлетворение результатами своей работы.

4 . Как Вы отслеживаете результаты работы с детьми?

Я думаю, мы должны обязательно фиксировать то, чего достигли дети, будь то рисунок или работа с контурной картой и оценивать их результаты. Для себя я выясняю, как ребята поняли материал путём опроса-закрепления. Иногда приходится возвращаться к обьяснению, если выясняется, что кто-то не усвоил материал.

5 . Привлекаете ли Вы родителей к Вашей работе? Какое у Вас для них главное задание?

Я всегда верила в то, что родителей надо привлекать к процессу обучения детей. Особенно это очень важно в условиях нашей школы, т.к. часто только через родителей поддерживается тонкая ниточка связи с Россией. Заинтересованность родителей в результатах обучения их детей может уже быть половиной успеха их детей.
Благодаря помощи родителей ученики класса «Звёздочки» успешно скомплектовали «семейное дерево». Спасибо родителям за помощь.

Татьяна Владимировна Мешкова

15.06.2008 18:32

1. Квалификация и опыт работы?
Работала учителем в России 29 лет, имеет 1 квалификационный разряд и звание «старший учитель»

2. Что Вы считаете главным в методике работы с детьми?
Работать приходилось с разными детьми, иногда требовалось много сил, но я никогда не говорила, что сделала всё, что могла, потому что работа с детьми не имеет предела. И, чтобы она была успешной, нужно посмотреть на мир глазами ребёнка и постараться понять его, тогда сразу станет ясно, как работать дальше.

3. Всем известно, что к каждому ребенку нужен особый подход. Что Вы лично делаете, чтобы ваши уроки были интересными?
То же самое на уроке: станьте на миг ребёнком, подростком и тогда поймёте, что нужно сделать, чтобы детские глаза заблестели от радости победы над собой. Здесь не обойтись без индивидуального подхода к каждому, без учёта интересов возраста.

4. Как Вы отслеживаете результаты работы с детьми?
В учении, как и в любом другом деле, необходимо видеть результат работы и, чем чаще, тем лучше. Поэтому на каждом уроке учащиеся набирают баллы за допущенные ошибки и, чем меньше баллов, тем успешнее ученик. Набранные баллы они могут сравнить от урока к уроку и, тем самым отслеживать свой успех или неудачу.

5. Привлекаете ли Вы родителей к Вашей работе? Какое у Вас для них главное задание?
Большое значение в установке ребёнка на учёбу имеет семья, поэтому я стараюсь всегда информировать родителей о трудностях и успехах ученика, о его, пусть маленьких, но победах. Дети прекрасны тем, что они с нами, что хотят знать русский язык, хотят трудиться. А наша задача – помочь им в этом.